Fontana de Trevi - Roma

Fontana de Trevi - Roma
Fonte dos Trevos. A maior fonte barroca da Itália.

quarta-feira, 30 de junho de 2010

DESABAFO.

Navegando na net em busca de inspiração para corrigir nosso relatório de avaliação encontrei este site e não resisti: postei .

Site: http://vamboni.blogspot.com/2008/11/linguagem-acadmica.html

Linguagem acadêmica

QUANDO SE TEM DOUTORADO

O dissacarídeo de fórmula C12H22O11, obtido através da fervura e da evaporação de H2O do líquido resultante da prensagem do caule da gramínea accharus officinarum, (Linneu, 1758) isento de qualquer outro tipo de processamento suplementar que elimine suas impurezas, quando apresentado sob a forma geométrica de sólidos de reduzidas dimensões e restas retilíneas, configurando pirâmides truncadas de base oblonga e pequena altura, uma vez submetido a um toque no órgão do paladar de quem se disponha a um teste organoléptico, impressiona favoravelmente as papilasgustativas, sugerindo impressão sensorial equivalente provocada pelo mesmo dissacarídeo em estado bruto, que ocorre no líquido nutritivo da altaviscosidade, produzindo nos órgãos especiais existentes na Apismellifera. (Linneu, 1758) No entanto, é possível comprovar experimentalmente que esse dissacarídeo, no estado físico-químico descrito e apresentado sob aquela forma geométrica, apresenta considerável resistência a modificar apreciavelmente suas dimensões quando submetido a tensões mecânicas de compressão ao longo do seu eixo em conseqüência da pequena capacidade de deformação que lhe é peculiar.

QUANDO SE TEM MESTRADO

A sacarose extraída da cana de açúcar, que ainda não tenha passado pelo processo de purificação e refino, apresentando- se sob a forma de pequenos sólidos tronco-piramidais de base retangular, impressiona agradavelmente o paladar, lembrando a sensação provocada pela mesma sacarose produzida pelas abelhas em um peculiar líquido espesso e nutritivo. Entretanto, não altera suas dimensões lineares ou suas proporções quando submetida a uma tensão axial em conseqüência da aplicação de compressões equivalentes e opostas.

QUANDO SE TEM GRADUAÇÃO

O açúcar, quando ainda não submetido à refinação e, apresentando- se em blocos sólidos de pequenas dimensões e forma tronco-piramidal, tem sabor deleitável da secreção alimentar das abelhas; todavia não muda suas proporções quando sujeito à compressão.

QUANDO SE TEM ENSINO MÉDIO
Açúcar não refinado, sob a forma de pequenos blocos, tem o sabor agradável do mel, porém não muda de forma quando pressionado.

QUANDO SE TEM ENSINO FUNDAMENTAL
Açúcar mascavo em tijolinhos tem o sabor adocicado, mas não é macio ou flexível.

QUANDO NÃO SE TEM ESTUDO
Rapadura é doce, mas não é mole, não!

segunda-feira, 28 de junho de 2010

CONCLUSÃO.







As fotos mostram o mascote inteiro na mesa amarela e metade no banco verde. Na primeira foto vemos a aluna limpando a matriz do stencil para ser reutilizada.

TCHAN TCHAN TCHAN.....



O resultado final!!!
Estamos apaixonadas pelo nosso projeto. Tomara que a professora Reijane também goste.

ERRANDO PARA APRENDER.




Nas primeiras tentativas ocorreram alguns erros, alguns alunos deixaram muita tinta em alguns lugares o que provocou manchas. Nas fotos abaixo mostramos a mancha de tinta e a Cida tentando limpar. Em seguida uma aluna recomeça a grafitagem....

RESULTADO PRÁTICA.


Esta foto mostra o resultado do treinamento dos alunos no chão. Como ficou bom partimos para a grafitagem das mesas com o stencil.

3ª E ÚLTIMA AULA.




Iniciamos nossa última aula no mesmo clima de festa, agora mais seguras e animadas. Mostramos aos alunos como centralizar a matriz do stencil para que o desenho não ficasse torto, depois falamos sobre a maneira correta de manusear a tinta spray na grafitagem. Fizemos um motivo demosntrativo no chão e passamos para os alunos praticarem antes de grafitarmos as mesas do projeto. Nessas fotos mostramos exatamente isso. Então começamos a ajudá-los a centralizar as matrizes nas mesas e depois cobrimos as laterais da matriz com papel, para não respingar na mesa.

FIM DA 2ª AULA.

Planejamos realizar nossa intervenção em 2 aulas, mas não foi possível. Deixamos tudo limpo e organizado, as matrizes do stencil prontas e marcamos a finalização do projeto para terça, dia 22/06, as 14:00 h.

FAZENDO MARCAÇÃO NA MATRIZ.



Após terminarem de copiar os riscos na folha de acetato, mostramos aos alunos como fazer as marcações no lugar a ser cortado com o estilete. Os lugares a serem cortados foram ressaltados e alargados com caneta preta e esclarecemos para os meninos que além de muito cuidado ao manusear o estilete teriam que ser cuidadosos também no corte, para não estragar a matriz com cortes fora do local determinado.

sábado, 26 de junho de 2010

REGISTRO FOTOGRÁFICO 2ª AULA.




Diversos momentos da aula durante o desenho do mascote no acetato.

LENDA JAPONESA

A Lenda Japonesa conta que uma vez um grande samurai que vivia perto de Tóquio. Mesmo idoso, se dedicava a ensinar a arte Zen aos jovens. Apesar de sua idade, corria a lenda de que ainda era capaz de derrotar qualquer adversário. Certa tarde, um guerreiro conhecido por sua total falta de escrúpulos apareceu por ali. Queria derrotar o samurai e aumentar sua fama. O velho aceitou o desafio e o jovem começou a insulta-lo. Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu seus ancestrais. Durante horas fez tudo para provoca-lo, mas o velho permaneceu impassível. No final do dia, sentindo-se ja exausto e humilhado, o guerreiro retirou-se. E os alunos, surpresos, perguntaram ao mestre como ele pudera suportar tanta indignidade.

- Se alguém chega ate você com um presente, e você não o aceita, a quem pertence o presente?

- A quem tentou entrega-lo, respondeu um dos discípulos.

- O mesmo vale para a inveja, a raiva e os insultos. Quando não são aceitos, continuam pertencendo a quem o carregava consigo. A sua paz interior depende exclusivamente de você. As pessoas não podem lhe tirar a calma. Só se você permitir...

Fonte: www.visaoreal.com.br
Foto:rabisquera.wordpress.com

DESENHANDO O STENCIL


Enquanto outros alunos limpavam as chapas pegamos algumas limpas e secas e passamos a ensinar como copiar o risco. Colocamos o desenho do mascote sobre a mesa e depositamos a folha de acetato sobre ele passando a copiar com caneta para retroprojetor.

ALUNOS PRATICANDO.


Passamos a limpeza das chapas para os alunos, que se portaram muito bem, interessados, cuidadosos e participativos.

GALERINHA PARTICIPATIVA



Fotos dos alunos do 6º ano participando da oficina. Cada turma com uma tarefa, depois a gente trocava as tarefas para que cada um participasse do passo a passo.

LIMPEZA DAS CHAPAS.


Nesta imagem vemos a Cida fazendo a primeira limpeza demonstrativa para os alunos.

RECICLAGEM.


Mostramos para os alunos a segunda opção na fabricação do stencil-matriz, as folhas de raio x, e falamos sobre como proceder para as reutilizarmos. Deixamos claro que é necessário ter cuidado na limpeza no momento de utilizar a água sanitária-kiboa, pois pode manchar a roupa, causar estragos no cabelo e não deve respingar nos olhos em hipótese alguma.

2ª PARTE PROJETO.


Esta é nossa segunda aula. Iniciamos a aula com uma explicação sobre o trabalho do dia, que seria a pintura do mascote da copa do mundo 2010 nas mesas através do stencil e da grafitagem.
Após nos reunirmos para debatermos a ministração desta aula, decidimos ensinar do inicio e dentro da proposta da reciclagem. Então levamos uma folha de acetato comprada em papelaria e diversas folhas de radiografia para serem limpas pelos alunos. Fizemos a demonstração da folha de acetato e passamos para as radiografias.

MÃOS A OBRA GAROTADA


QUANDO INICIAMOS O PROCESSO DE PINTURA COM TINTA VERDE/AMARELA, TODOS OS ALUNOS QUERIAM UM PINCEL E UMA VASILHA COM TINTA. MAS LOGO ORGANIZAMOS PARA QUE, ENQUANTO UMA TURMA PINTAVA, A OUTRA TRABALHAVA NA MATRIZ DO ESTENCIAL UNS LIMPANDO O RAIO X, OUTROS DESENHANDO E, OUTROS CORTANDO. A AULA DESENVOLVEU BEM, FOI CANSATIVA, MAS GRATIFICANTE VER A PARTICIPAÇÃO DE TODOS.

Mudança de Comportamento

A gente fica por entender o comportamento dos alunos quando a gente está ministrando oficinas...é totalmente diferente do comportamenmto da sala de aula. O aluno se transforma, não é verdade Maristela? Principalmente aqueles de disciplina mais difícil.
Se comportam direitinho, participam bem, tudo o que você explica, eles captam e dão atenção para as explicações, é inacreditável. Nós temos um aluno especial no nosso grupo de intervenção, se chama Marlon. Veja como ele trabalha com afinco, a atividade.

SDC10946

1ª PARTE PROJETO FINALIZADA.


Enfim o trabalho começa a tomar forma, e a 1ª parte é finalizada. As mesinhas verde e amarelo fizeram o maior sucesso neste momento copa do mundo. Foi uma tarde muito agradável para nós.
O mais chato foi recolher o material e fazer a limpeza, mas a tinta acrílica é fácil de trabalhar e limpar.
Detalhe: No nosso planejamento calculamos a aula com 1:45 hora de duração, mas acabamos ultrapassando 2 horas. Valeu a pena pois deixamos tudo pronto. Essa aula foi realizada na terça, dia 15/06 e marcamos a finalização do projeto para quinta, dia 17/06 no mesmo horário.

INSTRUINDO......


A Cida sempre orientando os alunos, e eu fotografando e palpitando. Demos a eles o link do blog,
mas eles queriam mesmo que as fotos fossem publicadas no orkut.

CAPRICHANDO....


Ficamos encantadas com a dedicação dos alunos. Vejam o capricho desse garoto na foto.

Tomando forma.


Nesta foto as mesinhas começaram a ficar como planejamos. Após o fundo branco ser aplicado em todas as mesas e bancos dividimos os grupos em verde e amarelo e demarcamos quais mesas seriam pintadas de verde e quais seriam pintadas de amarelo. Os alunos do grupo verde começaram a pintura das áreas verdes e o grupo amarelo passou a trabalhar nas mesas que seriam pintadas de amarelo.

1ª AULA DO PROJETO.


Esta imagem é da 1ª aula do projeto, e foi realizada dia 15/06/2010 às 14:00, no Colégio Estadual Bartolomeu Bueno da Silva. A resposta dos alunos foi excelente, compareceram mais de 20, e todos dispostos a cooperar. Explicamos o trabalho planejado para este dia para o grupo: As mesas e bancos de cimento deveriam ser limpas e depois pintadas com tinta branca usando pinceis e brochas.
Obsevamos que os meninos acabaram fazendo a maior parte do trabalho inicial, por ser mais grosseiro, mas as meninas também participaram muito, principalmente apontando as falhas, rsss.

PROFESSOR PAULO CÉSAR.


Este é o Paulo César, nosso professor supervisor, que tem feito um bom trabalho no colégio.

INICIO DO NOSSO PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.

Iniciamos nosso projeto de intervenção pedagógica "A história tem a cor do seu povo. (verde e amarelo)"com uma reunião onde estavam presentes os alunos do 6º ano A, a diretora Leida, o professor de história Caio e o nosso professor supervisor Paulo César. A reunião foi cansativa e demorada porque o professor Caio aproveitou para falar sobre o projeto desenvolvido por ele e pela direção de planejarem e executarem a decoração da escola, projeto esse que valeria nota. Em seguida nos foi dada oportunidade e expomos para os alunos o projeto, falamos sobre a importancia da equipe ser unida e voltada para o sucesso do grupo, assim como na equipe da seleção brasileira. Nesse espirito de cooperação introduzimos como seria realizada a arte do projeto através do trabalho com stencil e grafitagem e marcamos com alguns alunos voluntários a 1ª aula prática. Depois a diretora fez algumas considerações e a reunião foi encerrada, saimos de lá ansiosas para começar nosso trabalho com os alunos, mas confesso que eu estava um pouco insegura em relação à participação e satisfação deles com o projeto.

terça-feira, 1 de junho de 2010

Conhecendo as dependencias do colégio.

n
Bem, estamos postando com atraso, mas queremos compartilhar imagens e vivências da escola. A primeira foto é da diretora Leida em seu gabinete, ela tem sido muito bacana conosco, nos ajuda com boa vontade e isso tem facilitado muito as coisas para nós. A segunda foto é da cantina, simples, mas sempre limpa e que oferece um lanche saboroso e balanceado para os alunos. Nas 3 vezes que estivemos lá observando as aulas os alunos sempre disseram que o lanche é ótimo. Ainda não experimentei, mas dia desses perco a vergonha e como do lanche da garotada, rssss.

Colégio Estadual Bartolomeu Bueno Da Silva


Esta é a fachada da escola onde nós estagiamos. Fica situada num bairro central da cidade e recebe alunos tanto da cidade quanto da zona rural. Pelas nossas pesquisas etnográficas constatamos que a escola procura trabalhar em conjunto com a comunidade, que a apoia em seus programas. Estamos felizes por estagiar aqui.